- Pastor Alejandro Díaz Cancela, alumno de la Facultad de Psicología de la Universidad Veracruzana, está incorporado a un proyecto del Instituto de Neuroetología
- La tutoría tuvo un papel fundamental en la elección de su tema de tesis, pues vio de primera mano la labor científica y comprobó sus propias capacidades
Alejandro Díaz se incorporó a un proyecto en el Instituto de Neuroetología
Carlos Hugo Hermida Rosales / Fotos: Luis Fernando Fernández / Ventanaver. Xalapa, Ver., 31 de agosto de 2026.- “La experiencia de participar en un proyecto de investigación, a la par que se cursa la licenciatura, puede convertirse en un punto decisivo para definir el futuro académico de los estudiantes, pues permite desarrollar habilidades científicas, conocer el trabajo en laboratorio y valorar la opción de continuar con un posgrado”, aseguró Pastor Alejandro Díaz Cancela, alumno de la Facultad de Psicología de la Universidad Veracruzana (UV).
El joven se incorporó a un proyecto en el Instituto de Neuroetología, gracias a la invitación del catedrático Juan Francisco Rodríguez Landa, aunque previamente ya tenía interés por temas vinculados con la cognición humana; actualmente colabora en la línea de neurofarmacología de la conducta.
Alejandro Díaz confesó que a su llegada al instituto tuvo dificultades para adaptarse a contenidos relacionados con la bioquímica, porque no había trabajado con ellos desde la preparatoria; no obstante, el acompañamiento de su tutor y del personal del laboratorio de neurofarmacología le posibilitó avanzar gradualmente.
El alumno de la Facultad de Psicología ya ha colaborado en algunas publicaciones
“Ha sido un proceso muy bonito y de mucho crecimiento, donde he adquirido conocimientos que no imaginaba poder desarrollar”, afirmó.
El estudiante mencionó que la tutoría tuvo un papel fundamental en la elección de su tema de tesis, pues vio de primera mano la labor científica y comprobó sus propias capacidades.
Aunado a fortalecer su formación como psicólogo, la experiencia le permitió aprender competencias útiles a cualquier área profesional: la búsqueda y selección de información, el pensamiento crítico, la comunicación y la organización del tiempo, entre otras, y le ayudó a definirse para continuar su trayectoria escolar con una maestría y un doctorado.
El alumno declaró que la investigación debe ser parte de la preparación de los estudiantes de Psicología, independientemente de que después se dediquen al ámbito clínico o a otra especialidad, porque les da la oportunidad de distinguir información pertinente y evaluar de un modo crítico la que utilizarán en su trabajo.
El estudiante piensa proseguir su formación con una maestría y un doctorado
La tutoría también modificó su percepción en torno a la actividad científica, ya que, aunque ahora la reconoce como un proceso complejo que exige rigor y cuidado tanto al leer como al escribir, igualmente puede ser enriquecedora y una herramienta para comunicar nuevos hallazgos.
Asimismo, el acercamiento de Alejandro Díaz con profesores y estudiantes de posgrado fue un factor determinante que influyó en su decisión de cursar una maestría, porque el contacto cotidiano con personas que ya recorrieron ese camino le permitió visualizarse en el ámbito académico.
Por su parte, el académico Juan Francisco Rodríguez resaltó la importancia de que los jóvenes de licenciatura conozcan las posibilidades de investigación que existen en la UV.
Rodríguez Landa resaltó la importancia de que los jóvenes de licenciatura conozcan las posibilidades de investigación de la UV
“Algunos desconocen que en la institución se llevan a cabo proyectos de alto nivel y con competitividad internacional, por lo que acercarse a los laboratorios representa una oportunidad de probar distintas áreas, identificar sus intereses y utilizar los conocimientos adquiridos en las aulas”, manifestó.
El catedrático enfatizó que la participación de estudiantes en trabajos científicos contribuye a su desarrollo profesional a través de actividades prácticas, como la preparación de soluciones, el análisis de conducta, la búsqueda de información y la evaluación crítica de fuentes.
